关于加强特殊教育教师队伍建设的意见
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关于加强特殊教育教师队伍建设的意见
教育部 财政部 人力资源和社会保障部等
教育部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部关于加强特殊教育教师队伍建设的意见
教师[2012]12号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、编办、发展改革委、财政厅（局）、人力资源和社会保障厅（局），新疆生产建设兵团教育局、编办、发展改革委、财务局、人事局、劳动和社会保障局：
特殊教育教师肩负着促进残疾人全面发展，促进社会公平正义的重要责任。为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），坚持“特教特办”，大力加强特殊教育教师队伍建设，现提出以下意见：
一、统筹规划特殊教育教师队伍建设。各地要根据特殊教育事业发展的实际需要，按照“分类规划、优先建设、突出重点、分步推进”原则，科学确定特殊教育教师队伍建设的目标。到2015年，基本形成布局合理、专业水平较高的特殊教育教师培养培训体系，特殊教育教师职业吸引力进一步增强，教师数量基本满足办学需要。到2020年，形成一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特殊教育教师队伍。
二、加大特殊教育教师培养力度。制订特殊教育学校教师专业标准，提高特殊教育教师的专业化水平。支持一批特教师范院校建设，提高特教师资培养培训能力，能够立足省内、辐射区域或面向全国服务。加强特殊教育专业建设，拓宽专业领域，扩大培养规模，满足特殊教育事业发展需要。改革培养模式，积极支持高等师范院校与医学院校合作，促进学科交叉，培养具有复合型知识技能的特殊教育教师、康复类专业技术人才。支持师范院校和其他高等学校在师范类专业中普遍开设特殊教育课程，培养师范生具有指导残疾学生随班就读的教育教学能力。
三、开展特殊教育教师全员培训。对特殊教育教师实行5年一周期不少于360学时的全员培训。依托“国培计划”，采取集中培训和远程培训相结合的方式，加大对全国特殊教育学校的教师的培训力度；各地要同步开展特殊教育学校教师和承担随班就读任务教师的全员培训。推进信息技术与特殊教育教师培训深度融合，为特殊教育教师专门建立网络研修社区，开展特殊教育教师教育技术能力专项培训，促进特殊教育教师专业发展常态化。教师培训机构要建立专兼结合的特殊教育教师培训队伍，加强特殊教育教师教研、科研队伍建设，提高培训的专业性、针对性和实效性。
四、健全特殊教育教师管理制度。各省级有关部门要落实特殊教育学校开展正常教学和管理工作所需编制，根据特殊教育学校学生少、班额小、寄宿生多等特点，可结合地方实际制定特殊教育学校教职工编制标准。完善特殊教育教师准入制度，从事特殊教育应取得相应层次教师资格，非特殊教育专业毕业的还应参加教育行政部门组织的专业培训。将特殊教育相关内容纳入教师资格考试。探索建立特殊教育教师专业证书制度。研究设定随班就读教师、康复类专业人员的岗位条件。制订符合特殊教育教师工作特点的考核评价标准和办法。教师职务（职称）评聘向特殊教育教师倾斜。
五、落实特殊教育教师待遇。各地要切实采取措施，按照国家规定落实特殊教育津贴，确保国家规定的特殊教育教师工资待遇政策落到实处。要将承担随班就读教学与管理人员的工作计入工作量。根据事业单位改革的总体部署，确保特殊教育教师按规定享有医疗养老等社会保障待遇。按规定为特殊教育教师缴纳住房公积金。鼓励地方政府将符合条件的特殊教育教师住房纳入当地住房保障范围统筹予以解决。关注特殊教育教师心理健康，定期开展心理健康咨询。
六、营造关心和支持特殊教育教师队伍建设的浓厚氛围。加大优秀特殊教育教师的宣传力度，在全社会大力弘扬特殊教育教师的人道主义精神和奉献精神。对长期坚守在特殊教育岗位、作出突出贡献的教师按照国家有关规定给予奖励。
教育部 中央编办 国家发展改革委
财政部 人力资源社会保障部
2012年9月20日
高等学校化工类及相关专业教材编审出版工作暂行办法
化工部
高等学校化工类及相关专业教材编审出版工作暂行办法
1988年6月1日，化工部
根据国务院国发（1978）23号批转的《关于高等学校教材编审出版若干问题的暂行规定》和国家教季（87）教材图厅字003号《印发“关于加强高等学校教材建设工作的几点意见”等文件的通知》，为进一步加强高等学校化工类及相关专业教材建设工作，特制订本办法。
化工类及相关专业包括：化学工程、无机化工、有相化工、高分子化工、煤化工、精细化工、生物化工、工业分析、电化学生产工艺、腐蚀与防护、高分子材料、橡胶工程与塑料工程、化工设备与机械、高分子材料加工机械、生产过程自动化、应用化学、工业化学、工业催化等18个专业。
本办法中所指教材系上述专业中专业基础课、专业课教材，包括理论课教材、教学参考书、实验教材、实习指导书、习题集等。
一、选题和规划
（一）各专业（或课程）教学指导委员会负责提出化工类及相关专业教材的基本选题方案，由化学工业部教育司审定，纳入化学工业部基本教材编审出版规划，并下达教材编审出版任务书。
（二）为进一步促进教材的多样化、多版本，各教学指导季员会可会同出版单位自行组织教材选题，报化学工业部教育司备案，列入指导性教材编审出版规划。各出版单位在自定选题中凡作为教学参考书使用的，需报化学工业部教育司审核，列入指导性教材编审出版规划。
二、编写
（一）凡列入化学工业部基本教材编审出版规划的教材，其主编人由相应专业（或课程）教学指导季员会提名，报化学工业部教育司审批。
（二）凡列入化学工业部基本教材编审出版规划的教材，其编写工作一般应实行主编人负责制。
（1）主编人负所编教材的主要文责。
（2）主编人负责教材的编写组织工作，并负责提名参编人员。为保证教材的质量，参编人员一般不超过2人。
（3）主编人应执笔编写全书三分之一以上内容，并负责全书的统稿工作。
（4）主编人应与参编人员密切配合，协调一致，如有意见分歧，以主编人意见为主。
（三）教材内容应体现少而精的原则，一般以3500～4500字计为1学时（包括图表公式）。
三、审稿
（一）凡列入化学工业部基本教材编审出版规划的教材，均应有审稿环节。审稿可采取个人审定或集体审阅方式。凡采用集体审阅方式的，一般应实行主审人负责制，即主审人负责确定参审人员、审稿方式，并负责审稿组织工作。主审人（或审定人）由相应专业（或课程）教学指导委员会提名，报化学工业部教育司审批。
（二）审稿人应仔细、全面地对书稿进行审查，纠正书稿中的错误，提出进一步修改意见，并就此书是否具备出版条件提出意见。
（三）编写人员应根据主审人的意见对书稿进行认真修改。凡审稿人指出的书稿中在政治性、科学性和是否符合编写大纲等方面存在的明显错误，编写人必须就此进行修改，并将修改的执行情况通报主审人。
（四）审稿费应从编者稿酬中扣除，由出版单位审稿人对书稿审阅修改的工作量和审稿质量而定，一般占基本稿酬的5％，最多不超过7％。审稿费由编者在收到稿酬后一个月内付给审稿人。
四、修订
（一）教材的修订应由原书主编人或原书出版单位向相应专业（或课程）教学指导委员会申报。有关专业（或课程）教学指导委员会应在广泛调查研究的基础上提出拟修订教材书目，报化学工业部教育司审批。
（二）修订教材原则上应由原教材编写人员和主审人负责修订的编写和审阅工作。若原书参编人员过多，为保证教材修订质量，主编人可考虑适当精简，但需报相应专业（或课程）教学指导委员会审批。修订教材的书名不得变更。
（三）提出修订教材申请的时间，与上一版出版时间间隔，一般不少于3年。
五、出版
（一）列入化学工业部基本教材编审出版规划的教材，主要由化学工业出版社出版。如该社承担有困难时，愿意承担出版任务的其他出版单位，可向化学工业部教育司申报。
（二）由出版单位根据任务执行情况，编制下年度教材出版计划，于每年10月底以前，报化学工业部教育司备案，并告各有关专业（或课程）教学指导委员会。
（三）出版单位在接到经审阅过的全部书稿后，即开始进行审读工作。审读期限为2个月。在此期间内，出版单位应将审读意见正式通知主编人。凡认为书稿不合出版要求的，应及时将全部书稿退还主编人修改。编者在审读期限内未接到出版单位的正式审读意见，可视为审读合格，出版期限生效。
（四）出版周期原则上定为1年。即凡每年1月1日以前审读合格的书稿，应作为次年春季用书；凡每年7月1日以前审读合格的书稿，应作为次年秋季用书。
（五）凡列入化学工业部基本教材编审出版规划的教材，应根据教材类别，在封面上印有“高等学校教材”或“高等学校教学参考书”字样。纸张应使用合格的52克凸版纸或60克书刊胶印纸。开本应为16开本或大32开本。教材应注意不断提高封面设计和装帧质量。
（六）教材出版后，由出版单位提供样书。
（1）主编人30本：包括本专业（或课程）教学指导委员会成员和主审每人1本，参编人若干本，由主编人寄给。
（2）化学工业部教育司2本。
本办法由化学工业部教育司负责解释，自发布之日起施行。
关于加强学校食堂食品安全监管预防群体性食物中毒的通知
国家食品药品监督管理总局办公厅 教育部办公厅
国家食品药品监督管理总局办公厅、教育部办公厅关于加强学校食堂食品安全监管预防群体性食物中毒的通知
食药监办〔2013〕23号
各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团食品药品监督管理局、教育厅（教委），北京市卫生局、福建省卫生厅：
随着气温转暖，动物疫情和细菌性食物中毒风险日渐增大。近期，个别地区学校发生了因食品污染所致的聚集性细菌性痢疾疫情，严重危害了广大师生的身体健康，造成了较大的社会影响。为进一步加强学校食堂食品安全管理，确保学生饮食安全，现就做好学校食堂食品安全工作通知如下：
一、进一步提高对学校食堂食品安全工作重要性的认识
学校食堂食品安全具有就餐人数多、人群敏感等特点，历来是食品安全监管的重点领域。地方各级食品药品监管部门和教育行政部门要进一步提高对学校食堂食品安全工作重要性的认识，把学生的身体健康和生命安全放在工作的首位，增强工作责任感和使命感，消除麻痹思想和侥幸心理，强化对学校食堂食品安全工作的部署和安排，积极预防，认真排查隐患，彻底消除风险，确保学校食堂食品安全万无一失。
二、督促学校全力开展学校食堂食品安全自查
地方各级食品药品监管部门和教育行政部门要按照属地管理原则，以预防食物中毒为主要目标，督促行政区域内各级各类学校深入开展食堂食品安全自查、自纠，认真排查食品安全隐患，全力解决食品安全问题，坚决防控食品安全事故。自查要突出各项食品安全管理制度是否落实，执行《餐饮服务食品安全操作规范》是否到位，人员健康管理是否严格，原料采购、贮存、加工制作是否规范，餐饮具和工用具清洗消毒是否符合规定等。
三、强化对学校食堂食品安全的监督检查
地方各级食品药品监管部门要迅速对行政区域内学校食堂食品安全开展监督检查，检查中要突出重点单位、重点品种和重点内容。对检查中发现存在食品安全隐患的，要责令限期整改；对整改不到位的，要依法严肃处理，并及时通报当地教育行政部门。同时，要进一步做好餐饮服务食品安全举报受理、分办、督办和结果反馈工作，做好有案必接、有案必查、有查必果。
（一）检查的重点单位
既往发生过食物中毒等食品安全事故的学校食堂，因食品安全问题受到过行政处罚的学校食堂，食品安全等级评定为C级或不合格的学校食堂。
（二）检查的重点品种
畜禽肉及制品、食用油等大宗食品原料，学生饮用奶，高等院校的冷荤凉菜等。
（三）检查的重点内容
一是原料采购。落实食品原料采购索证索票、进货查验和采购记录制度情况，特别是采购畜、禽动物肉类，是否按要求索取有效的动物检疫合格证明，是否采购和经营来源不明、病死、毒死或者死因不明、无检疫检验证明的畜、禽动物肉类及其制品。
二是人员健康。所有从业人员（包括新参加和临时参加工作的人员）是否持有效健康证明上岗，是否执行每日晨检制度和患病调离制度。
三是加工制作。在加工经营场所外设立圈养活的禽畜类动物、宰杀场所的，是否距离加工经营场所25米以上；加工制作食品特别是禽类动物肉类、四季豆等食品时是否烧熟煮透；冷荤凉菜制作是否做到专人、专室、专工具、专消毒、专冷藏；餐用具清洗消毒是否规范；食品、工用具是否生熟分开，是否有效防止交叉污染。
四、积极做好宣传教育和应急处置工作
地方各级食品药品监管部门和教育行政部门要采取各种有效形式，在学校主管领导、食品安全管理人员和从业人员中深入开展食品安全法制教育，通过深入学习有关学校食堂食品安全的法律、法规、规章、规范性文件等，进一步强化学校食品安全责任意识，进一步增强食堂从业人员的食品安全风险防范意识，进一步推动各项食品安全管理制度的落实。
各地要建立健全学校食堂食品安全应急处置制度，完善应急预案，强化应急机制，规范应急程序，加强应急值守，及时跟进H7N9禽流感疫情发展动态，发现食品安全异常情况要及时上报上级食品药品监管部门和教育行政部门。
国家食品药品监督管理总局将会同教育部适时对部分地区学校食品安全管理工作进行抽查。
国家食品药品监督管理总局办公厅 教育部办公厅
2013年5月24日
